教师资格证面试即将到来，很多没有经验的考生担心抽到题目后不知如何展开教学。针对考生的这一疑惑，华图教师就小学英语对话教学为考生梳理一些教学过程与教学方法。主要从三个考生容易疑惑的地方进行讲解：对话教学的教学理念，重难点的把握以及对话教学过程的展开。
在教师资格证面试过程中，教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应围绕对话操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。在对话教学中，要关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。如：在教授My schoolbag这一课时，考生可以首先创设去参观好朋友的书房这一情景，通过播放在书房里的对话，让学生整体感知话题内容，然后将新单词knife, pencil, story-book, copy-book, crayon放在对话中进行操练，并通过游戏 “whats in my schoolbag?”对单词和句型开展巩固练习，这样就在操练词句的同时也操练了对话。
在学习完对话中的重要知识点以及学生明白整个对话的大意后，要让学生将本课所学知识运用到生活实际中。如：新版PEP六年级上 Unit 1 How can I get there?在学完句型Is there ? Where is it? Its之后，可以让学生用这三个句型创编对话，可以问zoo, cinema, hospital等学生生活中常见的地点。用这种方法来巩固新知识，帮着学生将书本上的知识灵活运用到生活实际中，从而培养了学生的语言运用能力。
很多没有教学经验的考生在拿到一段对话时，不知道教学重点在哪里难点是什么，尤其在教师资格证面试中，考生备考的时间并不长，有些地区只有20分钟，那么如何在这么短的时间内快速抓住重难点是每位考生都关注的问题。另外，把握重难点是上好一堂课的首要条件，只有先找到了教学重难点才能开展后面的教学过程，并在教学过程中突出重难点。重难点把握不正确或不准确就如写作文跑题一样，会严重影响考试成绩。
找到重难点之后就是对教学过程的梳理，在多数地区，教学过程是考官判断考生综合素质并打分的唯一依据。教学不是“意识流”的过程，一堂优质课是需要精心的设计和不断的实践。教学过程是环环相扣的，每一步都有一定的教学目的，并与下一步相联系。下面我们就对小学英语对话教学的教学过程做具体介绍。具体步骤及方法如下：
热身和导入的目的是激发学生学习兴趣，与本课课题建立联系，从而引出本课内容。在形式上，可以采用图片、视频、歌曲、谜语、问题导入、头脑风暴等方式。如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱有关颜色的歌曲;对话中讲到数字，在热身活动中可以复习学过的数字;在对话中出现许多动词，在热身活动中可以做Lets do。如果考生觉得不会唱也不会做动作，可以运用展示图片、播放视频、猜谜语等方式热身或导入，这要求考生要能生动地介绍和演出来。如：在教四年级下册Unit Four At the Farm A Lets talk时，可以先放一段喜羊羊与美羊羊在农场的视频，老师问“Who are they?” “They are Xi YangYang and Mei Yangyang.” “Where are they?” “They are at the farm.”考生让学生在观看视频中热身，并伴随着老师的问题进入本堂课的学习。注意热身和导入的要点是：找切入点，生动有趣。
在呈现新课中也要清楚每一步是什么，可以分为第一步、第二步、第三步等，这样可以帮助自己理清思路。呈现的对象是new words, phrases, sentence patterns... 呈现的方法有：图片、歌曲、视频、单词卡、情景创设、听对话发现新单词、真实人物、实物等。如：在教授四年级下册 Unit 2 What time is it? A Lets talk部分时，教师在课件中展示数字，让学生快速说出英文，数字练习后，教师在课件中呈现整点时间，教学oclock，教师注意示范发音并板书句型Its oclock，教师利用课件显示更多整点时间让学生练习，教师同时提问：What time is it? 让学生感知问句。操练句型时可以采用role play, “You say I do”, train game，萝卜蹲，英文数学竞赛等让学生参与的游戏方式。在学习动词如run, swim, jump时可以玩“You say I do”，让一个学生做同组的其他学生猜;在学习数字的时候就可以玩英文数学竞赛的游戏，老师用英文出数学题，学生用英语作答;在教蔬菜或动物单词时可以用“萝卜蹲”这个游戏操练，老师把写有单词的简易小帽子戴在参加游戏的学生头上，让学生边说边做，在玩中学在学中玩。
这个部分是对本节课知识的发展与综合运用。巩固的方式可以是调查练习，情景对话，角色扮演，学科间互相利用(唱歌，绘画等)，描述对象，组间竞争等。如：在学习五年级上册Unit 4 What can you do?时，老师让学生做调查，每位同学画一个调查表，并问5位同学他们会做什么，然后将答案写在调查表里;在学习五年级上Unit 3 What would you like?时，老师可以创设情境说：“熊大和熊二来城里玩，他们不小心迷路了，于是来到了你家里，他们看上去又饿又渴，这个时候我们怎么问他们呢?”老师提供本节课所学句型和单词，让学生分组在情景中创编对话并找学生上台表演。
课堂小结的目的是加深学生对内容的理解，复习巩固所学知识，同时也是老师检查学生掌握情况的方法。注意课堂小结应该让学生先做总结，教师补充并在情感态度与价值观方面进行升华。新课标强调情感态度与价值观的重要性，所以考生不能忘记在总结的时候补充情感态度的教育。如：在学习关于环境的课时就可以鼓励学习要做个保护环境小卫士;在学习关于食物时可以提醒学生要养成良好的饮食习惯;在学习 “What can you do?”时可以鼓励学生在家多帮助父母做家务。
家庭作业的目的是巩固基础知识，联系生活实际。注意不能布置重复、机械的作业，可以与其他学科相结合，比如唱歌、绘画等。如：学习“what would you like?”时可以让学生回家问朋友或父母并记录下来;学习家庭人物时可以让学生画一幅family tree。
最后，建议考生在抽到题目后的备考过程中，边思考边将主要教学步骤和每一步要做的事写下来，帮助自己记忆，以防试讲时遗忘。如果备考时间充裕，可以写的详细一些，包括怎么衔接，注意事项等。
福州学员李芬：亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢！威姐，你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下！
学员：看到王利科老师在上面辛苦喊了一天，下课都被团团包围狂问问题，我就知道是个好老师，我也希望如果能够成为老师，我也希望自己能要做到像您一样优秀。
福州学员刘晓芳:一个第一，一个第二 ，非常感谢宋炜老师的教导，我一直觉得我很笨，不会说话，老师给我的鼓励很大啊，我真想不到我能考第一名。
学员夏莉:杨书玲老师，明天我要去体检,本来打算明天体检过了再告诉你的！嘿嘿
山西临汾学员贺宏：雷老师，您好！我是贺宏，我考上临汾第一实验中学了，抽得题目是《林黛玉进贾府》，谢谢您的指导！有时间来临汾玩啊！一定热情招待！
山西长治 倪丽:雷老师，今天网上出我们的成绩了，我总成绩排名第一，嘿嘿，老师，多亏您的帮助，我才能考的这么理想。老师，谢谢您！
江西学员余庆：老师，我是余庆，我面试过了，87.6，在我们考场上算是成绩比较高的，谢谢郭老师的教导老师。
江西南昌学员阳端:陈珊妹老师你好，我是16，17号冲刺班的学员阳端，这两天在您这学了不少知识，谢谢陈老师!
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